一、教学内容：浙江省小学义务教育第七册第三单元《年、月、日》第一教时。
二、教学目标：1、使学生知道一年有几个月，哪个月是大月，大月有几天；哪几个月是小月，小月有几天。
2、使学生知道哪些年份是平年，平年的2月有几天，哪些年份是闰年，闰年的2月有几天。
3、使学生学会求经过时间的简单应用题。
4、通过学习年、月、日，让学生从时间意义上去了解祖国的发展史，激发学生热爱祖国，振兴中华的思想感情，培养珍惜时间，讲求效率的好品质。
5、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。
三、教学重难点：重点是认识时间单位年、月、日，初步建立这些单位的观念，会判断平年、闰年，尤其是整百年的闰年判断是教学的难点。
四、解决重难点的关键：多联系学生生活实际，多举实例帮助理解。
五、教具学具准备：年历卡（人手一份）、多媒体软件一份。
六、教学过程：
一、引课
1、小朋友喜欢过生日吗？
谁能说说我们中华人民共和国诞生于哪一年哪一月哪一日（屏幕出现：小朋友们载歌载舞庆祝国庆的画面）？
你出生于哪一年哪一月哪一日？你的爸爸、妈妈呢？
2、看来呀，年、月、日在我们的生活中有着非常广泛的应用，今天这节课，我们就一起来研究有关年、月、日的问题（板书课题）
[引起学生情感上的共鸣，调动学生参与学习的积极性，教育学生关心父母、关心他人。]
二、新授
（一）初步感知年、月、日
1、年、月、日是表示时间的单位，以前还学过哪些时间单位？
时、分、秒是表示时间较短的时间单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
一年、一月、一日的时间是多长呢？请你用生活中的例子说一说，比如说：从去年的元旦到今年的元旦就是（一年），从这个月的一日到下个月的一日是（一个月），今天早上的8点到明天早上的8点就是（一天）。
[结合实际，唤起学生已有的经验，使学生对“年月日”的认识具有感性认识的基础，为新课作好心理上、知识上的准备。]
2、我们看时间要用钟表，我们要想知道年月日就可以看年历卡，请同学们拿出准备好的年历卡，告诉老师你拿的是哪一年的年历（学生每人备有不同年份的年历一张）？
仔细观察年历，思考这几个问题。（屏幕出示自学题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月有多少天？）分成四人小组讨论。
[适当设问，激发学生的求知欲，创造出良好的教学情境，强化学生的参与意识。]
反馈：生——一年有12个月。
师——赞成他的意见的请举手（板书：年月 日 一年 12个月）
哪几个月是31天？
生——一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是31天。
师——同意吗？（板书：1、3、5、7、8、10、12 31天）
哪几个月是30天？
生——四月、六月、九月、十一月是30天。
师——（板书：4、6、9、11 30天）二月有多少天？
生——二月有28（或29）天。
师——你拿的是哪一年的年历呢？（板书：2月 28天 2月 29天）
[采用枚举法，得到多人肯定，切实掌握好。]
（二）大、小月的学习及记忆
1、通过对年历的观察，我们知道：一年有十二个月，无论是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，二月却是个特殊的月份，有时28天，有时29天。
请同学们在自己的年历卡上找一找：你哪年的儿童节是星期几？你的生日在几月几日？把它圈出来，再告诉你的同桌。
[利用年历卡，并联系实际，提高学习兴趣。]
2、同学们的生日中有的月份是31天，有的月份是30天，我们怎么样才能很快地记住这些月份呢？我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？（屏幕显示左拳）？在左手的拳头上依次数十二月份（师指左手拳头的画面依次数），请同学们伸出自己的左拳，跟着老师数一次（师生共同数）凡是数到凸起的地方，每个月都是31天，数到凹下去的地方，除了二月份外，每月都是30天，每个月是31天的，叫大月；是30天的，叫小月，二月份既不是大月也不是小月。
[把教师的示范演示与学生的实际操作相结合。]
同学们有什么更好的方法来记住哪些月份是大月，哪些月份是小月呢？（分组讨论后反馈）。
[引导学生知道一年12个月中，除去大月及二月外就是小月，只要记住大月就好办了。]
（三）认识平年、闰年，学会判断平年、闰年
1、二月份有的年份是28天，有的是29天，挺奇怪的，你的手里拿着很多年份不同的年历卡，只你报出你手中年历卡的年份，老师一定能猜出你那一年的二月份究竟是28天还是29天，信不信？（师生游戏）
[通过师生游戏来激趣、激疑。]
为什么老师能这么快就猜出来呢，原来啊，这里是有规律可循的，请同学们仔细观察，你发现了什么（屏幕出示：如左下图）
反馈：（每到第四年的二月份都是29天）
这是为什么呢？让我们请教时光老人吧！（屏幕显
示时光老人像及字幕：小朋友你们好，我是时光老
人，为什么二月份有的时候是28天，有的时候是29
天呢？地球绕着太阳转，转一圈的时间，我们一般
都说是365天。其实是365天5小时48分48秒，
地球转一圈就多出了5个多小时，那么四年呢，就
差不多多出了一天来，这多出的一天就加在第四年 的二月份上了，凡是二月份是29天的这一年呢，我们就给它取了个名儿叫闰年，当二月份是28天的时候，我们就把这一年叫做平年。同学们，你们知道了吗？）那么我们怎么来判断今年是闰年还是平年呢？（只要知道二月份的天数就可以了）。二月份是29天的就是什么年？（板书：闰年）二月份是28天的就是什么年？（板书：平年）1991年是什么年？1992年呢？
[通过观察材料和问题思考，引导学生自己探索规律，用“时光老人”来介绍平年、闰年的有形有声的情境，能起到一定的激趣效果。]
凡是闰年的这个年份，你看它都有一个特点，看出来了吗？（能被4除断，没有余数）为了方便，我们只要看它的末两位数是不是4的倍数就可以了。末两位数是4的倍数的，这一年通常是什么年？（闰年）末两位数不是4的倍数的，这一年是什么？（平年）
[在知识的形成过程中学到知识，训练思维和能力。]
2、判断（屏幕显示）：
1840年 1921年 1945年 1949年 1997年 1999年
[通过判断我国发展史上一些重要年份是平年还是闰年的练习，介绍这些年份发生的重大事件，对学生进行爱国主义教育。]
师：小朋友，到了整百年的时候呀，必须是400的倍数的，才是闰年，这是为什么呢？有兴趣的同学课后可以去查查资料来告诉我们其他同学，好吗？）
判断：1900年？1700年？2000年？
2008年是闰年还是平年？看到2008年你想到了什么？
（四）计算一年有多少天
同学们掌握得很好，那一年有多少天呢？想一想，当2月是28天时，这一年的12个月一共有多少天呢？自己计算一下（师巡视）
学生汇报：一月一月地加：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31
或31×7+30×4+28等
提问：你为什么要这样做？那么闰年的天数又是怎么计算的呢？
[学生通过自己计算，来得出一年的天数，印象深刻，学得扎实，并发动学生用自己喜爱的方法计算，说说算理，再通过比较来选出较为简便的方法进行计算。]
（五）求经过时间的简单应用题（出示例题）
1、弄清题意：一年一年地数或列式：2000-1984=16（月日相同，年份相减）
2、结合实际：从你出生的X年X月X日到今年的X月X日，你几周岁了？
三、巩固
我们运用今天学到的知识来解决下面的问题：
1、判断：
（1）2001年的10月有31天。（ ）
（2）二月只有28天。（ ）
（3）1至7月，单月是大月，双月是小月。（ ）
（4）8至12月，单月是小月，双月是大月。（ ）
（5）每年都有365天。（ ）
（6）凡是4的倍数的年份都是闰年。（ ）
2、游戏：我们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个游戏，要求：男生当大月，女生当小月，我说的月份是大月的请男生站起来，小月的请女生站起来。
[通过判断题、抢答题、游戏等综合练习，有层次有坡度地加深对知识的理解。]
四、小结
1、同学们游戏做得很好，也说明同学们知道了各月的天数并且学会了判断闰年平年的方法。
2、布置作业《作业本》
析书设计： 年 月 日
一年 12个月 365天（平年）：31×7+30×4+28
366天（闰年）：365+1
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
平年 2 28天
闰年 2 29天
教案设计主导思想：
1、以学生为主体，教师为主导，教材为主要依据，采用主体性、启发式教学方法，真正把学生当作学习的主人，以训练为主线，采用学具操作，问题思考、题目演算等辅助手段，在介绍拳头记数法时，把教师的示范演示与学生的实际操作相结合，再融合天文知识、游戏等进一步帮助学生把握重点，突破难点。
2、在学法指导上，重视观察法，发现法和讨论法等应用，充分调动学生的各种感觉器官,在观察分析中帮助学生积极思维,发展智力,培养学生善于思考,并相信自己有能力找到获取新知的途径。
