一、满腔热血赴讲台

二十四年前，我从六安师范学校毕业后，怀着对当教师的向往和憧憬，抱着当一名好老师的理想和信念，以“当一名好老师，当一名好的小学老师，当一名有名的好的小学老师”为座右铭，毅然决然地踏上了中国普遍而又普通却又不可忽缺的农村山村教育的最底层---青龙小学的讲台，开始了我的人生之旅。

在八十年代末九十年代初的中国大地，教育虽然出现了一定的生机，各地都在忙着普及九年义务教育，但那都是最基本的要求，只要能有课的教室就行了，教学设备无从谈起。教师上课的模式和我上小学时一模一样：一支粉笔，一本课本，一本备课笔记，一根教鞭，一块黑板。即通常所说的“五个一”。看到这些，我没有伤心，没有气馁，更没有失望，而是充满信心。因为我不就是这样的老师在这样的条件下教育出来的吗!

我面对着学校极简陋的教学条件没有气馁，更没有放弃，没有条件创造条件，我自制教具，并充分利用在学校里所学的知识，结合学生的实际，充分钻研教材，摸索教法，充分发挥学生的主体性、积极性和主观能动性，充分发挥启发式教学方法的作用，摒弃过时的填鸭式的教学方法，和天真烂漫的孩子们打成一片，消除了和孩子们之间的距离，成为孩子们的知心朋友，取得了非常好的效果。在每年的学期统考中，我所授的科目均名列前茅，受到多次嘉奖。而我所带的毕业班学生上初中后，初中教师都说我班输送的学生基础扎实，可塑性强，成绩好。

在教师这个行当上，我深知学高为师的内涵。因此，在平时的工作之余，总是挤出时间，刻苦学习，以补充自己知识上的营养，以保证能满足对学生的哺育。我先后完成了汉语言文学专业的专科和本科课程，汲取了祖国母语文化丰厚的底蕴，也为我的教学工作和以后的治理学校奠定了坚实的理论基础。我还积极学习、钻研教育教学理论，阅读了像苏霍姆林斯基、孔子、陶行知等教育家的论著，为提高自己的课堂教学艺术夯实了理论基础。同时在课堂上刻苦锤炼教学基本功，不断创新完善课堂教学手段，取得了较好的教学效果。平时总是积极参加各种培训，以更新教育理念。一份耕耘，一份收获。2010年任六安市小学语文教学研究会会员和裕安区小语会会员，当年又参加了安徽省省级小学语文骨干教师培训。《小学低年级阅读教学随感》、《如何提高小学语文课堂的高效性》、《语文课堂展示贵在恒》等多篇教学论文在市、区论文评比中获奖。自己也在一九九四年、二OO五年获“石婆店镇优秀教育工作者”和“先进教育工作者称号”；二OO三年度、二OO四年度、二OO年度三年年终考核均为优秀等次，二O一一年获中共石婆店镇委员会“优秀共产党员”称号。

二、默默无闻育花朵

“教师”这一称号之所以能受人尊敬，就是因为她既教书又育人。教书，要给学生获得知识；育人，是让其成为一个真正的人。从教二十多年来，我始终对学生是严爱有加，做学生的知心朋友，但对学生的错误从不放过，并严厉地督促其改正，但当学困生有了一点点哪怕是微不足道的进步时，就给予表扬，促进其继续进步。二OO四年，我带的一个班学生中有一个叫钟XX，大脑聪明，但问题爱骄傲，有粗心和眼高手低的毛病。我指出了他的缺点并提出了严厉的批评，告诉他：“像你这样聪明的学生，为什么成绩总考不高吗？你考虑过吗?”然后我给他指出其原因是骄傲自满，眼高手低，所以会做的总是出错，并和他立下“军令状’：“每次考试必须比前一次少一个错误”。在我的严厉督促下，他的错误越来越少，最后以非常优秀的成绩上了初中、高中，现在已步入重点大学。

对于“学困生”,我从不放弃，并总是给他们以无私的关爱和鼓励。记得在刚毕业的那几年里，有几个学生因基础差，成绩始终赶不上来，他们的家长也非常关键，我便决定利用课余时间给他们补差补缺，那时没有复印机等现代设备，给学生出的题目只能用手去一份一份抄，如果是一次、两次，可能觉得没什么，但如果是一学期、两学期，其难度可想而知了，但我做到了，得到的回报当然是孩子的成绩上来了，那时真的一点也感不到累，反而心里是乐滋滋的，感觉好有成就感似的。

但更让我感动而难以忘怀的是另一件事。当时我所带的班的一位姓李的女生，成绩不怎么好，我虽然对她进行了课余辅导，但由于其家庭的原因，她辍学了。在我对她进行家访并动员其上学回来的路上时，因自己不小心，在过河时把脚给崴了，后经医生检查发现是骨裂，需要休养，但我放心不下孩子们，第二天便拄着拐杖给孩子们上课了。可是孩子们在知道了我的情况后发生了让我想不到的事情，也使我刻骨铭心，真的和电影里发生的一样。在第二天上课时，当我刚挪上讲台还没有说“上课”时，孩子们就齐刷刷地站起来，我愣了一下，这里班长说话了：“老师，请您坐着给我们上课，另外这是我们同学们凑起来的一点心意，请您务必收下，我们希望您的脚伤早点康复，好给我们上课。”说罢班长把一篮子鸡蛋送上了讲台。我看到这赶紧笑了笑对同学们说：“谢谢同学们的心意，要我坐着上课可以，但这鸡蛋必须各自拿回去，你们的心意我肯定领了。”说到这里，我动员那位要辍学的同学眼泪汪汪地站起来说：“教师，你是为了我上学受的伤，我妈说我必须带头给您带鸡蛋，给您补补身体，也表达我家人和我对您的愧疚。同时这也是我们全班同学对您对我们教育的感激，你必须收下。”“教师，您必须收下。”同学们异口同声地说着，但我坚决不收。可是放学后，当我走进寝室时，班长和几位同学把那篮鸡蛋送到了我的寝室，并向我行了队礼说：“老师，必须收下，不然我们可要罢您的课。”说完扭头就走了。我看了看这群孩子，又望了望这一篮子鸡蛋：这是一篮子孩子们的心意，也是一篮子的感激，但更是一篮子沉甸甸的责任……

三、呕心沥血改校貌

2001年，主管部门把青龙小学校长的担子放在我的肩上，我深知这个担子的沉重，因为人们常说“一个好校长就是一所好学校”。可是当时的学校刚刚进行完集资改貌，方式是上级主管部门给一点，村里集资一点，学校自筹一点。可是就在新建的教学楼盖好后，村干部因收农业税出现了问题，盖教学楼的集资款没了着落，后经清算只付了一部分，而学校又不给乱收费，因此欠了包工头很大一笔工程款。包工头三天两头来学校要，而学校又无钱支付，最后干脆把教学楼的门给锁了，接着便打起了官司，从区法院打到市中院，又打回区法院。其中的艰辛别人是难以体会的，正如我们的代理律师说：“我是第一次遇到像你这么‘抠’的校长。”我只好苦笑着说：“学校穷，没办法呀！”官司结束后，我又想方设法、托亲带友找有关部门捐助和向学校教师集资借款，才还清了包工头的工程款，结束了官司。

2008年，上级主管部门要对我校八十年代盖的校舍进行危房改造，这本来是大好的事情。可是在学校把那些旧校舍给拆掉之后，发生了让我想像不到的事情：当地的农户来到了学校，要求学校的工程暂时停止，询其原因，是因为这些校舍是盖在他们的承包土地上，政府每年要支付给他们租金，从每年的上缴农业税中比除。可是现在国家取消了农业税，农户们已经好几年没有收到租金了，打报告找政府，没音信。现在学校把房子拆了，土地理应还给农户们了。我在了解到这个情况后，赶紧向政府和主管部门汇报，但主管部门说，土地应该由政府部门解决，可当地政府却说：“我们政府现在运转都很困难，况且这租金都好几年没付了，政府哪有这么钱呀？”于是我又找村干部去和农户协商，但农户们一点也不让步，必须先把先前欠的租金付完后再说。没办法，再找政府和主管部门，最后的结果是政府给一部分，学校筹一部分，先把先前欠的租金还掉；可是当我把这欠的租金发给农户们时，农户们又变了“挂’，说:“把欠的租金付完后，后面的租金要一次性处理掉，否则，免谈，这欠的租金我们现在也不拿。”这可是我始料不及的，政府连租金都付不起，怎么可能一次性处理掉呢？

这时，学校里的教师们都说：“算了，放这放着，别盖了，也别再找了，你能有多大的能耐去处理，欠我们的集资款还没还，别又找我们借钱，我们可没钱了。”我说再试试吧，这么好的事情，怎么能轻易放弃呢？也许能做好呢。于是我又找村干部起去挨家挨户做工作，请求农户支持学校盖房，学校毕竟是公益事业，是你们子孙后代学习的地方呀！耽误不得。但农户们却说：“盖学校，我们肯定支持，但政府不诚信，对我们不负责，我们不趁此机会来处理这事，让你盖上后，政府又不理我们了。”我说：“政府怎么会呢，政府现在正在困难时期，应该相信政府。”他们说：“我们相信你，但不相信政府。”其间，我正在和农户进行交谈时，我正在城里上学的女儿在晚上突然打来电话，说她的肚子突然疼得厉害，因我当时正在和农户交谈，走不开，只好打电话叫孩子的舅舅去学校看一下，当他赶到学校时，发现疼得太厉害，赶紧拨打120，送到医院，经检查是急性阑尾炎发作，需要立即手术，而我不能亲自到场。因为学校教师少，任务重，每人每周平均达二十多节课，几乎没有休息时间，而我白天要上课，晚上又要去农户家里做工作，希望工程早点开工。经过几天的努力，也许是我“心诚所至，金石为开”吧。开始态度非常坚决的几户农户在看到我几次三番地到他们家去做工作后，终于松口了，说：“吕校长，我算服了你了，看这么诚心为我们的学校，真是太敬业了，我们受感动了，我们也同意了，但以后要租金的时候你可要帮我们要哟！”我当时激动地说：“那是肯定的，也是必须的，谢谢你们对学校的支持。”工作虽然做好了，但其中的酸甜苦辣只有自己心理清楚，因为到农户家里时，有的说出来的话真的是很难听的，和我一起的村干部被气得转身就走了，但我还得和农户们交谈，继续做他们的工作，真是像俗话说的那样“拿着自己的热脸去炕人家的冷屁股”。但我认为只要事情能解决，房子给盖了，我受点委曲也算不了什么，也值了。

我如失重负地回了家，第二天正好是周末，我便匆忙赶到医院去看望女儿，当我看到病床上女儿时，我流下了愧疚的泪水，但我懂事的女儿赶紧给我擦去泪水，说：“老爸，不哭，我没事，我理解您，知道你忙。”

也许是好事多磨吧，2011年校安工程落户到我校，2012年的标准化建设也落在我校。但是，校安工程的实施必须要拆除旧教学楼后重建，但没有场地，标准化建设，校园占地面积更不够，自然而然的是要征用当地农户的土地了。这可是最困难的事了，因为紧挨着学校后面的土地是以前当地的村民组租给轮窑厂使用的，后来窑厂不用了，如今农户们东一家、西一户的上面植树，栽茶，种蔬菜，而有的则没有占到。没有弄到的要求给征用掉，弄到的就不同意，不准征，要征的话要么土地补偿款归自己所有，要么谁征用谁把他们组里帐目和事情给处理清楚。更有甚者说：“在没有处理好组里事情之前谁动我的土地，我和谁拼命。”一时我无语了，因为我听说他们组里的事情连镇里来处理几次都毫无办法，看来这事又难办了。这时学校的老师们又说了：“别征地了，就在这老地方盖算了，政府都处理不好的事情你能有多大的能耐？别再进刺林找刺挂了，标准化不达标又不管我们什么事，我们只管教好我们的书就是了。”连我的妻子也说：“算了吧，就这么盖吧，别再去献丑了，为盖学校，操那么多的心，受那么多的委曲，听了那么多难听的话，耽误了那么多的时间，谁说你一声好了？”我说：“这可是千载难逢的好机遇呀，学校盖好了，对今后孩子们上学多有利呀，可不能让这样的机会失去了，我更不能成为这个我干了二十几年学校的罪人，至于我受的委曲算得了什么呢？至于名声吗，我从来就没想过的，我可不是为了什么名声才干的呀！我可是为了学校的发展，为了学校的未来，为了孩子的学习呀，进刺林找刺挂就找刺挂吧！”

话虽这么说，但事情的确难办，刚一和农户们接触，其场面真是充满着浓浓的火药味，有的说同意，有的说不同意，有的说这样，有的说那样，观点各异，很难有一个统一的意见，跑了几次，几乎一点效果也没有。最后我也真的想放弃了，但我在主管部门领导的鼓励下，又来了精神，说：“不行，还要去试试，死马也要当活马医吧。”接着我又是挨家逐户地去做工作，去谈心，去沟通；同时又和组长商议，和他们召开几次组民大会。最后，他们看我是真心实意在学校的发展考虑，在为他们的子孙后代造福，终于达成了共识，同意了。其中一个村民说：“吕校长，我真是太佩服你了，看你为了我们这个学校，这么尽心，这么敬业，再不同意就对不起你了。”我连忙说：“谢谢你们对学校的支持，只要对得起孩子们就行了。”“新学校建好后，你可要把她抓得像名校一样啊！”我说:“我肯定会尽心尽力的，不会让你们失望的。谢谢你们的大力支持！”

四、淡泊名利谋发展

校安工程结束了，标准化建设也完工了，接下来的事情当然是全心全意抓教学了。但是，由于近几年大气候的影响和教育发展的不均衡以及社会经济的发展和人们要求享受优质教育资源与学校的发展产生了矛盾，许多农村的家长为了让孩子享受优质的教育资源，花了大把的钱把孩子送到了城里的名校或私立学校，我们学校也不例外。因为前几年的学校校舍破旧，教师年龄结构老化，教学设施落后，也有不少家长把孩子送到了城里学校。针对情况，我看在眼里，急在心里。以前学校没有条件，现在学校盖好了，设备配齐了，如果再不发挥这些设施的作用，再不把教学质量提上去，真的对不起农民们了，让他们花大把的钱送孩子去城里读书，这不是在加重他们的负担吗?而我们学校现在的条件并不比城里差呀！

针对这种现象，我和全校的教师们在校务会上倾心交流，推心置腹地谈心，沟通，分析原因，达成共识：如果再不把教学质量抓上去，就愧对这些天真烂漫的孩子们，愧对支持我们学校发展的村民们，更愧对“教师”这个称号。于是我们加强了教师的师德师风教育，要求以全国优秀教师们为榜样，不能成为名人，但不能成为“罪人”。不要让别人在背后指着我们的脊梁骨骂我们。对此，我以身作则，并要求所有教师必须会使用现代教学设备---班班通，对于老教师，我便手把手的教他们，不厌其烦地指导他们，鼓励他们；对于年轻教师严格要求他们，激励他们去用，并给老教师起示范作用。经过短短一个多月的培训，教师们基本上都会使用了，这在家长会上得到了家长们的肯定。

为了提高课堂效益，提升对教师上课的压力，我开展了“敞开校门迎家长”活动，让学生的家长随时随地到学校来听老师上课，并取得了不错的效果。

对于平时学校的教育教学工作，我更是从严要求，并经常亲自到教室听课，查看教师的备课和对学生作业的批改。当然在做这些事的时候，自己必须以身作则，就像习总书记说的那样“打铁还需自身硬”，否则是难以服众的。因为我校教师少，任务重，平时只要有人请假或生病，我就毫不犹豫地去替他上课，对有的班级学困生，授课教师如果没有时间去辅导，我肯定会挤出时间去帮助他，正是在我潜移默化的影响下，全校教师们更加敬业，更加努力。

为了把学校办成一所好学校，积极向名校学习，加强教研活动，并向名校“靠拢’。我要求以年轻教师为骨干力量，老教师为辅助力量，利用年轻教师的教学理论和先进技能，充分结合老教师的教学经验，融会贯通，相互交流，取长补短，共同提高。同时利用“走出去，请进来”方式，经常带年轻教师去我区的名校城北小学、杨店小学听课、观摩、请教。再把这些名校的名师、专家请进来，指导我们的教师，以此提高我们教师的教学水平，为打造成好学校奠定基础。为鼓励、激励年轻教师，每年的评优评先的名额都向他们倾斜。

一份付出，总有一份收获。经过广大教师的辛勤努力，我校的教学成绩有了质的飞跃。在2012年镇中心校组织的期末质量检测中，一至六年级语数前三名，我校就占了七科，受到了中心校领导的高度评价。一位学生家长看到我，翘起了大拇指说：“吕校长，学校有了今天的发展和进步多亏了你呀！你的功劳太大了！”我赶紧笑了笑说：“谢谢你的夸奖，你说错了，这可没有我什么功劳，办学条件的改善是上级领导关心支持的结果，学生成绩的提高完全是全体教师们辛勤努力的结果，没有他们的付出，就我一个人，我有再大的本事，累死了也白搭。”

扎根山村的一所小学，一晃都二十多年了。身边的同学、同事，有的已经改了行，有的升了官，有的进了城……独我笃守在这山村的小学校里，默默地耕耘着这片农村小学教育的沃土，坚守着自己的信念，践行着自己的理想，做着平凡不能再平凡的教师工作。当同学聚会时，经常有同学问我：“还在那干啊？“我笑笑点点头说：“是的。”“找找人动动吧？调到城里来吧？老在那干有什么干头？那儿有什么值得你如此眷恋吗？”我只好笑笑说：“我只有那能耐呀。”是啊，我只能在这平凡的岗位上做着“微不足道”的事情，不图名，不图利，也许一辈子也干不出什么名堂，更干不出什么惊天动地的业绩。但我愿意这样执着，因为这是我的理想，我的信念，我的追求。因为那里有“未来的希望”需要我去耕耘，我仍将继续这样平凡地走下去……无怨，无悔。